Nombre : Lourdes Berrios
Edad: 28 años
Años en el campo: 4 de bachillerato en UPR Cayey y 6 en el programa maestria-doctorado de la UCA
Lourdes es una mujer que se caracteriza por su gran sentido de ayuda hacia la comunidad autista. Ella, desarrolló el Manual psicoeducativo para desarrollar destrezas de manejo de emociones en niños/as con el diagnóstico de autismo bajo el enfoque de la inteligencia emocional. Ha trabajado en distintos puntos de la isla realizando labor comunitaria, entre ellos : Hogar Nueva Mujer ( Cayey) y Hogar Escuela Sor Maria Rafaela ( Bayamon). Sus mentores la catalogan como una estudiante disciplinada y consistente. Veamos más sobre Lourdes, digno producto uqueño.
HCAlbizu: ¿Qué o quién te inspiro a estudiar psicología?
Lourdes: “Me inspiró a estudiar psicología una electiva que cogí durante la superior, por el cual me interesó el conocer más sobre la conducta. Por otro lado, el que se acercará gente desconocida y comenzarán a hablarme de sus situaciones o problemas fue otro aspecto que me ayudo a decidir mi profesión.”
HCAlbizu: ¿Cómo descubriste que tenías las aptitudes necesarias para el campo?
Lourdes: “Durante la práctica del bachillerato, me di cuenta que la carrera que escogí, era la correcta y lo que me gustaba. Luego comencé el programa doctoral y con el módulo 1 y 2 descubrí las aptitudes y microdestrezas que tenía y las que tenía que continuar desarrollando para el campo.”
HCAlbizu: ¿En cuanto al coloquio Manual psicoeducativo para desarrollar destrezas de manejo de emociones en niños y niñas con el diagnóstico de autismo bajo el enfoque de la inteligencia emocional, a que te refieres con enfoque psicoeducativo? ¿Qué aspectos del individuo aborda dicho enfoque?
Lourdes:” En cuanto al Manual psicoeducativo para desarrollar destrezas de manejo de emociones en niños/as con el diagnóstico de autismo bajo el enfoque de la inteligencia emocional con el enfoque psicoeducativo me refiero a psicoeducar o enseñar, guiar a padres, madres, y profesionales acerca de las destrezas apropiadas para manejar las emociones en dichos niños/as con el diagnóstico. El enfoque psicoeducativo aborda a familiares o profesionales que tengan niños/as con el diagnóstico de autismo. El enfoque de inteligencia emocional aborda en el individuo desarrollar conductas como: más persistencia, optimismo, habilidades de solución de problemas, más creatividad mayor cooperación, confianza en otros y capacidades a cinco esferas principales: 1- Conocer las propias emociones 2- Manejar las emociones de manera adecuada 3- La automotivación 4- Reconocer emociones en los demás – la empatía. 5- Manejar las relaciones sociales.”
HCAlbizu: ¿Podría establecerse un patrón asociativo en tu manual?
Lourdes: “Se podría establecer un patrón asociativo, sin embargo, el manual no se ha diseñado con un patrón asociativo.”
HCAlbizu: Basado en la pregunta anterior, ¿Podría decirse que la inteligencia emocional es menor en un niño o niña con diagnóstico de autismo? ¿Que evidencia pudiste encontrar en tu proceso de investigación?
Lourdes: “Según (Maseda, 2013) en estudios con neuroimágenes metabólicas (PET y SPECT) se ha observado una evidente disminución de las neuronas con funciones de conexión entre neuronas receptoras de las sensaciones y el tálamo, procesador de emociones, y el córtex, principalmente del lóbulo frontal, procesador de la intencionalidad y de la representación simbólica. Por ello, a través de estos descubrimientos se podría afirmar que este fallo dificultaría el poder establecer un vínculo emocional y, por lo tanto empatizar con los otros, ser consciente de las propias emociones y desarrollar una identidad. Por estos descubrimientos se podría decir que la inteligencia emocional se le dificulta a niños/as con autismo. Durante el proceso de investigación pude encontrar varia evidencia entre ellas un estudio realizado por Baron-Cohen a las personas con autismo y encontró que eran capaces de reconocer la emoción de un personaje cuando era causada por la situación. Por otro lado en un artículo de Reyna, 2011 mencionó que Hadwin, Baron-Cohen, Howlin y Hill (2001): dieron a conocer un estudio en el que se propusieron evaluar si era posible enseñar a comprender estados mentales de emoción, creencia y ficción a personas con autismo. Los resultados mostraron que sí era posible enseñarles a pasar tareas que evalúan la comprensión de emociones y creencias.”
HCAlbizu : ¿Qué te inclino a estudiar particularmente la población de niños con este diagnóstico específicamente?
Lourdes: “Lo que me inclinó a estudiar particularmente esta población fue mi práctica en el centro SER de PR en San Juan, en donde me encontré con los individuos que estudié en una clase electiva. El encontrarme con está población fue emocionante es trabajar con la diversidad y ser creativos durante el proceso de terapia constantemente.”
HCAlbizu: ¿Has desarrollado otros manuales o proyectos de investigación? ¿Tienes artículos publicados?
Lourdes: “No he desarrollado otros manuales o proyectos de investigación. A la antigua revista de la Universidad Fusión Voz Estudiantil, redacte un artículo acerca de Terapia de Pareja, sin embargo no estoy segura de que se haya publicado.”
HCAlbizu: ¿Has realizado labor comunitaria?
Lourdes: “He realizado varias veces labor comunitaria, varias ocasiones fueron pautadas por clases durante la escuela nivle superior, bachillerato, en Cayey en el Hogar Nueva Mujer haciendo limpieza, llevando artículos y realizando actividades a los/as niños/as del Hogar, y en la universidad en el programa maestría-doctorado en San Juan aportando y llevando comida a personas deambulantes o personas sin hogar “homeless” y por voluntad propia en Escuelas de San Juan llevando talleres de solución de problemas a niños/as de nivel elemental, en Hogar Escuela Sor Maria Rafaela en Bayamón también llevando Talleres de manejo de emociones, autoestima y sexualidad, relaciones de Pareja Saludable y toma de decisiones responsables y en la iglesia cristiana Sendero de Vida donde asistó en Cidra llevando talleres de manejo de emociones a niños y realizando diferentes actividades comunitarias de la misma iglesia. Además en conjunto con el Dr. López realice una propuesta de desarrollar una clínica de salud de mental gratuita para la comunidad basada en una encuesta a la comunidad acerca de estar dispuestos a recibir servicios psicológicos, con el propósito de ofrecer un centro de práctica en el área rural a estudiantes de nivel doctoral y ofrecer los servicios de terapia psicológica al pueblo de Cidra y ciudades limítrofes. Actualmente la clínica se llama Jeshua Community Mental Health Clinic.”
HCAlbizu: ¿Quién fue tu mentor en el proceso de desarrollar la tesis? ¿En qué consideras que estriba la importancia de tener la asistencia de un mentor en el desarrollo profesional del individuo?
Lourdes: “Mis mentores en el proceso de desarrollar la tesis lo han sido el Dr. Jaime Veray, fue el que me ayudo a desarrollar el título de la tesis y organizar mi tormenta de ideas. También corregir los primeros capítulos basado en APA, al igual que la Dra. Aida García. Por otro lado, la Dra. Rousara Charleman aceptó el legado de continuar siendo la lectora de mi disertación, siendo varias de sus publicaciones inspiración en la población a la cual me dirijo. La importancia de tener asistencia de un mentor en el desarrollo profesional del individuo considero que estriba en que es una guía de apoyo durante el proceso de aprendizaje.”
HCAlbizu: ¿Qué consejo le puedes brindar a quienes tengan en planes desarrollar o validar un manual como proyecto de tesis?
Lourdes: “A quienes tengan planes de desarrollar un manual como proyecto de tesis debe orientarse ya que la información que he recibido ultimamente es que no se van a estar realizando si no, que se van a estar solicitando como trabajo de tesis, investigaciones. Por otro lado luego de orientarse y de continuar realizando manuales como proyecto de tesis, es realizar una buena revisión de literatura basada en la evidencia para que puedan desarrollar un tema de manual que no se haya realizado, asimismo el validar un manual puede ser una investigación interesante que puede aportar al servicio psicológico el que se pueda comprobar o no, si dicho manual funciona o que mejoras se le debe realizar para que pueda ser utilizados por las personas que necesiten de dicho manual.”
HCAlbizu: ¿Qué consejo le puedes brindar a la comunidad de subgraduados de la uca?
Lourdes: “Continúen trabajando por sus metas, que mantengan un autocuidado personal, ya que es bien importante ser efectivos para los clientes, que traten a las personas como les gustaría que fueran tratados y que trabajen en equipo, aprovechen cada oportunidad o nueva experiencia que les pueda brindar la universidad o los diferentes centros de práctica, o sus supervisores o profesores, u otros talleres, conferencias, etc., al final la meta es la misma impactar la salud mental.”
HCAlbizu: Que recomendación le puedes brindar a los/las miembros de Her Campus Albizu?
Lourdes: Se que es una responsabilidad adicional a muchas de las que se tienen en la Albizu, pero mantengansen activos, organicenze lo más que pueda, para que puedan cumplir con ambas responsabilidades. Y seguir publicando y llevando los diferentes mensajes a la población de estudiantes ya que de esta manera, permanencen con el proceso de aprendizaje. Por otro lado todo lo que realicen les va ayudar en el proceso de solicitar internado cuando realicen y sometan sus curriculum vitae, entre otros documentos, van a tener otras experiencias que pueden abarcar.
La profesión que escogimos es una de continúo aprendizaje.